愛的叮嚀

愛的叮嚀

親愛的孩子們：

    考完會考了！無論考得如何，都代表著你將完成國中階段，而展開另一個階段的開始。現在，你應該為高中生活做準備。學校為大家安排了銜接課程以外，建議你應該就著還沒複習完的課程，繼續充實自己；而在待人處事上，是否更會為自己負責任；更會為別人著想呢？

    本週週會輔導處請了林尚毅老師為大家做生命教育的宣導。林老師是一位小腦萎縮症患者。

小腦萎縮症，又分遺傳性脊髓小腦萎縮症，與非遺傳性脊髓小腦萎縮症。是一群症狀相似疾病的統稱，因脊髓及小腦功能失調，會影響身體的運動與協調功能，易有口齒不清、吞嚥困難、手部無法做精細動作、走路不穩等情形，看起來就像企鵝走路般地搖搖擺擺；部分患者還可能出現巴金森氏症、癲癇症、肌肉萎縮、四肢感覺異常或肌躍症等症狀。

    林老師是屬於遺傳型小腦萎縮症。32歲發病，現在43歲，已經得病11年。在病發前曾經讀過台中一中，並且是國防大學的碩士，無奈後來發病。一開始根本不能接受，直到五年後確定診斷為小腦萎縮症，才開始接受。而得病初期還能推助力車以助行，到現在完全不能起身，必須靠輪椅行動。林老師自己如何面對和接受呢？經過多年的奮鬥，他體悟出以下的道理：

1.   上帝為你關上一扇門，却為你開了 一道窗。現在因為得病，可為大家做校園宣導。

2.   我只是身殘，但心不殘；有人卻是身不殘但心殘。

3.   人不會因為獲得許多愛而覺得有意義；卻會因為付出許多愛而覺得有意義。

4.   要活出生命的真正價值，就要看你如何使用生命，只要懂得使用，生命就有價值。

林老師從不能接受自己得病，到接受，到走出來，像正常人一樣，參加協會的活動如

打太鼓

參加心靈研習課程

參加園藝治療

參加瑜珈課

參加照護服務及疾病認識

     最後林老師想告訴大家的是：

※尊重生命，愛惜生命。 

※珍惜自己所擁有的

※捐發票給企鵝團體

    親愛的孩子們，看著林老師拖著被病魔折騰不堪的病體，費盡力氣才坐到台上，用那吃力困難的表達能力，卻又十分努力的演講，給了你什麼啟示呢？請在本週週記寫下你的感想。祝

珍惜健康  珍惜所有

                                                                                                                                                                      愛你的導師0526107

                                                                                                                                          家長簽名_____________

愛的叮嚀

愛的叮嚀

親愛的孩子們：

    下星期的此刻，你已在準備著第二天的會考上場的東西了。准考證老師替你保管，當天會發給你。其餘：2B鉛筆、黑色原子筆都請準備好。除此以外，最重要的，別忘了準備好一顆安靜、感恩、真誠、而清淨的心。為了這顆清淨心，我們已經準備多時了。每天早晚念佛，有些同學有空就念。本週正值浴佛節，學校還特地在浴佛前，為國三生辦祈福活動，祈求佛菩薩為我們洗去一切煩惱業障，開啟智慧，讓考試更順利。

    為了慶祝母親節，學校規定每人都必須為母親洗腳，並拍照作學習單。本班因為每學期都有這樣功課，所以學習單就免了，但是功課還是要做。換句話說：洗腳還是要洗，這正是考前很棒的培福機會。也要拍照。但不必洗照片，只要請父母傳賴在班級群組上即可。

     再次提醒同學，越是接近考期，越需安定身心，規律作息，以平常心做最後的巡禮。千萬不要熬夜，讀多少算多少；但也不要自暴自棄，心想既然來不及，乾脆都放棄吧！這樣無心的人，一定不會蒙佛菩薩加被的；一定是平常就有努力，遇挫折不氣餒，能堅持到最後的人，因為念茲在茲，往往臨門一腳，靈光一現，如有神助。其實他是自求多福，福至心靈。祝福同學都能如此 。                                                                                                   愛你的導師0511107

                                家長簽名___________

親愛的家長們：

    下週六、日(5/19、5/20)即將舉行會考。這是孩子們人生中的第一次大考。雖然不必太在意考試成績；我們卻希望這場考試，讓孩子們學到「臨事而懼」的態度。這當中，有孝親的心，想榮耀父母，有尊師的心，有肯為自己負責任的心。所以，做為父母師長的我們，此時能做的，就是幫助他們看重此事，讓他盡心做好此事。我們可以陪伴他們讀書，安定他們的心情；最好能暫停三C產品的干擾，以求得清淨的心。不妨一家人可以一起誦經、念佛、放生等做些功德，都可替孩子求得正能量。茲值母親節，學校正好要求孩子替媽媽洗腳。國三考生更不能錯過培福良機。洗完腳一樣請拍照留念，但不必寫學習單，惟請父母幫忙傳賴到國三仁族群。謝謝您的合作。敬祝

闔家平安       

                                導師鄭阿菊敬上0511107

愛的叮嚀

愛的叮嚀

親愛的孩子們：

     隨著時間的倒數，會考日期只剩下兩個星期。有的同學開始緊張，老師還是提醒同學平常心看待就好。按照先前的計畫，按部就班複習完。如果複習不完就不必攤多。還是把不熟的讀熟。並且每天運用閒散的時間多念佛，讓自己多增加正能量。這是安定身心的好辦法。平常早晚的訓練此時拿出來用，會是最好的護身符。

    本週修身課我們看了前台大校長的演講：「身心靈的科學」李教授替我們探索「能量信息場」。因為他的研究比較有爭議性，因此他公開邀請各校科學界的大師現場實證。例如：「手指識字」。

 「手指識字」最早是李教授找了一位叫做「高橋舞」的小妹妹（現在應該不是女孩了），發現這個小妹妹可以單單用手摸，就辨識出黑布袋裡面裝的紙條，寫的是什麼字或是圖案。   

以下擷取教授在論文中的論述：

    『我們反覆測量了四位 8 ~ 18 歲青少年手指識字的能力，證實他們可以只用手指觸摸內容，有文字或有圖案折疊的紙捲，而在腦中看到文字或圖案以及它們的顏色，這種特異視覺隨青少年功能之進步而呈現不同之現象。當青少年剛剛開發出手指識字功能時，字或圖案會直接在正常視覺之視野中出現，疊在眼睛所看到的景像中。比如眼睛正看到另一個人的臉部，結果文字出現好像貼在對方的臉上。等到功能逐漸進步，識字成功比率大幅提高以後，則大腦會出現類似電視機銀幕的一塊區域，會遮住正常視覺，字或圖案會一部份一部份的在銀幕上出現合成，這叫做屏幕效應。』

 『1999 年 8 月 26 日我們在三位 9 到 17 歲的青少年做「手指識字」實驗時，首度發現一些與宗教有關的字彙，像「佛」、「菩薩」、「唵嘛呢叭咪吽」、「耶穌」等會讓小朋友在大腦屏幕中看到異像，如發光且微笑的人，宏亮的笑聲、寺廟、和尚、唸經的聲音、十字架等與平常識字完全不一樣的影像。經過收集大量實驗的證據,我們發現即使關鍵的字彙是青少年並不認識的文字，例如「蓮華生大士」、「嗎哈嘎拉」等藏文也會產生異象，為一閃一閃之亮光。由此證實這些異像並非來自大腦之幻覺，而是這個宇宙除了一般熟知的物質世界以外,還有一個「信息場」(俗稱靈界) 存在。經由關鍵字的聯繫，手指識字進入心物合一狀態的人就可以與信息場溝通，將信息場內對應關鍵字的信息取來在屏幕上呈現。這個關鍵字就好像網際網路的網址，而信息場則是由大量的信息網頁組成，信息場如有對應網頁存在，就看到了網頁上的內容。網址不容許有太大的差錯，比如「佛」字改成「彿」，則所有異像消失，只能看到“彿”字，表示信息場內沒有對應“彿”之信息網頁。』

   親愛的孩子們，如教授所說：經由關鍵字的聯繫，手指識字進入心物合一狀態的人就可以與信息場溝通，將信息場內對應關鍵字的信息取來在屏幕上呈現。所以，這個關鍵字就好像網際網路的網址信息場如有對應網頁存在，就看到了網頁上的內容。從這個實驗，印證了恭敬文字的實質意義。文字都是不同的網址；也都充滿了能量。對於聖賢經典，尤其不能怠慢褻瀆。文字既是信息場，聲音也一樣。不同的聲音如同網址，通達不同的網頁內容，可收到不同的信息場。「佛」字感應到光明和放光的人。同理也可相信佛經所言：阿彌陀佛就是無量光無量壽的信息。當我們念一句阿彌陀佛，不但可以去除恐懼，安定身心；並且佛的無量光明與我們同在；還能消除業障，開啟智慧。不正是面臨大考的人最需要的嗎？祝

心佛一如                         愛你的導師0505107

注意事項 ：                      家長簽名__________

1.   作文題目：從XX到XX(例如：從陌生到熟悉)600字

2.   英A  雙向溝通 P331~P335   講義P160~P163   考L6

英B  講義P176~P180

3.   生物卷X2

4.   理化卷X2