愛的叮嚀

愛的叮嚀

親愛的孩子們：

    本週週會請了生命的鬥士李永謨老師，與大家分享幾十年來奮鬥的歷程，令人既感佩又慚愧。李永謨老師1961年生於嘉義縣布袋鎮，是父母、家族期盼的男丁、長子。生長在務農的大家庭內，父母只是卑微地希望他能平安長大；但當他十個月大即將開始學步時，感染當時盛行的小兒麻痺病毒，從此只能一直在地上爬。他的母親揹著他四處求診，但結果都一樣：無效。直到八歲，聽說有人在屏東基督教勝利之家治療得不錯，母親再次揹起他去求診。終於，李永謨老師可以穿上支架（鐵鞋）站起來，這才走進國小，開始求學生涯。

    上學時，他不免受到搗蛋的同學捉弄。但所幸是住在純樸的農莊裡，因與同學相處得非常融洽，總有同學在路上主動幫忙揹書包上下學、有同學陪著他行走、協助他在校園的生活。級任老師更是以鄭豐喜先生的例子不斷鼓勵他。初中畢業後，部份同學北上謀生，他和少數的同學繼續念高中。有次無意中聽到爸媽向人借錢給他用，激起他想到外頭闖闖的念頭。一開始父母並捨不得他受苦，然而堅毅的決心終於讓父母首肯，於高三輟學北上，成為珊瑚雕刻的學徒。

    成為雕刻師傅後的五、六年，面臨環保意識抬頭及外銷匯差的衝擊，珊瑚行業沒落，他失業了。回想當初出外工作的志向是：「一要學會獨立，二能讓父母安心」，他不想就此認輸依靠父母。陸續找了不同的工廠工作，總做沒多久就被老闆建議去「找更適合的工作」，於各工廠間短暫游移。幸好國中同學收留他，儘可能的協助他度過難關。就這樣撐了一年多，因緣際會下，看到夜市有人以販售草葉編織維生，李永謨老師記起在農村玩草編的回憶，興起試試看的念頭。

    天無絕人之路，老師果然靠著草編成功謀生。某天，一位常客老奶奶再次購買草編螳螂，說起「上次買的螳螂枯萎變形，已經不好看丟了，要再買一隻回家給孫子玩。」使他開始思考如何延長這些草編的賞味期。回想起童年調皮折樹的情景，憶起樹枝不易扯斷的韌性，從此投入樹種特性的研究。

    李老師心想國內各大專院校設有園藝系、森林系，原以為學術團隊的研究能幫他找到適合的材料，遍訪各校的教授後，獲悉他們的專長在森林保育及病蟲害防治領域，對他想求取的知識並無所獲。於是，土法煉鋼自己嚐試，到處撿拾被工廠丟棄的樹皮、園藝修剪下來的樹枝，一、兩年後，累積了兩、三百種的樹材檔案，他歸結出靭性強的白樺樹、青桐樹樹皮可以拿來編小螞蟻等細緻的昆蟲，靭度普通的可以拿來做花，還可以染色，就此開創全新的樹皮工藝。爾後，更進一步研究葉脈，讓創作有更多元的結合。

    從事樹皮的研究歷程裡，李永謨老師體悟到生命的真諦。大自然神奇安排的結果，始終找不到同一棵樹的樹皮及葉脈皆可同時利用的樹材。從「樹」上獲得生命啟發：「樹的不完美，就如同人的不完美；只要有一專才，朝此去發揮，就好。」他找回這些綠色廢材的生命價值，再生、綻放，藉此試圖喚醒人們應該向大自然學習知足、謙卑。因為只有最純淨的大地，才能孕育出心地純淨且寬大的人們並帶來無盡的快樂。您，感受到了嗎?http://www.nhclac.gov.tw/information?uid=858&pid=51731

注意事項：

本週週記：生命鬥士李永謨老師演講心得

作業：英文A組講義P81~P84

               週考A+W4

               講義P70第二段雜誌(課堂考)

               P11(早自習考)

       英文B組講義P68~P72、P80(六、七大題)

       數學B組課本P117、P118、P120

       地習第一章

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