愛的叮嚀

愛的叮嚀

親愛的孩子們：

    本月的修身德目是「謙虛」。謙虛，指不自滿，肯接受批評，並虛心向人請教。有真才實學的人，往往虛懷若谷，謙虛謹慎。而不學無術，一知半解的人，卻常常驕傲自大，自以為是，好為人師。在此，舉出三個謙虛的故事：

1.     蘇東坡少年時，才智過人，經常受人誇獎，便漸生傲氣，在自家門前寫了一副對聯：

                                      識遍天下字                 讀盡人間書

有一天，一位老者來訪，給了蘇東坡一本書，向他請教幾個生字。蘇東坡接過一看，誰知第一行就讀不下去了，越往下看，生字就越多，他不由得臉紅了。老者笑吟吟的走了。於是蘇東坡就重新寫了一副對聯：    

                                              發憤識遍天下字             立志讀盡人間書

2.記得時時低頭

被稱為「美國人之父」的富蘭克林，年輕時曾去拜訪一位德高望重的老前輩。那時他年輕氣盛，挺胸抬頭邁著大步，一進門，他的頭就狠狠的撞在門框上，疼得他一邊不住的用力搓揉，一邊看著比他身子矮一大截的門。出來迎接他的前輩看他這副樣子，笑笑說：「很痛吧！可是這將是你今天訪問我最大的收穫。一個人要想平安無事的活在這世上，就必須時刻記住：『該低頭時就低頭』。這也是我要教你的事情。富蘭克林把這次的拜訪所得到的教導看成是一生最大的收穫，並列為一生生活準則之一。後來，他功勛卓越，成為一代偉人。

3,謙虛與自負文/阿哲 【明慧學校】

    阿成是一個單位的小主管，有一次在公司的例行會議中，聽了另一個單位對某一個案子的冗長報告之後，老闆問大家有什麼意見時，他站起來把對方批評的一無是處，只差沒有把自己心裡的話講出來而已：「這一件事情這麼簡單，你怎麼這麼笨，搞那麼久搞不出來，還浪費我們這麼多的時間。」 老闆見到他這麼自負，就裁示讓阿成的單位接辦這個案子。接辦了以後，阿成才知道這個案子並沒有自己想像的那麼容易，處理的過程中，不但潛在問題一一浮現出來，而且有些問題也不是一個單位能夠獨立解決的。他想要找原承辦單位幫忙，可是一直開不了口，後來搞得實在沒有辦法，只好硬著頭皮去向對方求助時，對方雖然表面上幫忙，可是態度始終是冷冰冰的。阿成經過那一次之後，就不敢再去求助了，以致最後弄得灰頭土臉、狼狽不堪。 http://www.minghui-school.org/school/article/2006/3/7/52955.html

      親愛的孩子們，這次園遊會的合作經驗大家應該很有體悟，若不是大家互助合作，怎可能完成那麼多成品；整理那麼大片場地；推銷那麼多東西？一個班上且須靠群策群力，全校的運作就更不用說。有誰敢傲慢地說只有他最行，別人都不行嗎？團體組織如此，個人做事也是如此。每個人的智慧、能力都是有限的，不可能萬事皆通，就算通也不可能每事顧全；就算再有本事的人也有須要別人協助的時候。只有平時保持謙虛的態度，關鍵時別人才會願意幫助我們，否則遇到需要幫忙時，可能就求救無門了。所謂「人外有人，天外有天」。人各有所長，各有所短。應該秉持「見賢思齊，見不賢而內自省」的精神，虛心受教，做到「嚴以律己，寬以待人」，則「吉人自有天相」。所謂「滿招損，謙受益。」謙虛是人際關係中極重要的潤滑劑，謙恭有禮的人，隨時都散發著光明和歡樂的氣息，讓人樂於親近。世上有成就的人，之所以能成其大，皆是因為他們具備了謙虛的特質。因此，要想成為有成就的人，則要培養自己有虛懷若谷的心胸，學習海納百川的寬容，將友善、和諧的光環映照身旁每一個人。子曰：「如有周公之才之美，使驕且吝，餘不足觀也已。」想想聖如孔子，給人的形象尚且是：「溫、良、恭、儉、讓 。」而我們所知所能，何其不足，又有什麼理由不謙虛呢？祝

謙虛好學                                                        

                                   愛你的導師0120107

                                   家長簽名___________